TESIS Y SERVICIO SOCIAL EN EL GRUPO DE RIESGO Y PELIGRO VOLCÁNICO 2018
Invitación
A estudiantes de Geociencias para realizar Tesis (Licenciatura ó Maestría), servicio social y/o residencias profesionales en el grupo de Riesgo y Peligro Volcánico del Instituto
de Geofísica, UNAM. Unidad Michoacán. IGUM
Objetivo General
Estudio del campo volcánico Michoacán-Guanajuato aplicando técnicas de cartografía, geología, geofísica y modelado analógico (¿Qué es modelado analógico?). Con énfasis en los siguientes objetivos particulares:
- El rol de los aspectos estructurales y tectónicos en la localización del vulcanismo
- Relación espacio-temporal de las estructuras volcánicas alineadas
- Relación espacio-temporal de las estructuras volcánicas formando clusters
Introducción
Las erupciones
volcánicas son una de las fuerzas principales que afectan y modifican la
superficie de la tierra. Los diferentes productos volcánicos tienen un impacto
significativo en las propiedades terrestres y de la atmósfera. Así estos que
juegan un papel importante en los mecanismos
que conducen las diferentes manifestaciones volcánicas que impactan en la
actividad humana como peligro natural.
La posición geográfica y las características geológicas del Estado de Michoacán lo hacen una zona de gran interés para estudiar fenómenos volcánicos. En el estado de Michoacán se han identificado cerca de 1500 edificios (Figura 1) que revelan la continua actividad magmática que ha sufrido esta región desde el Mioceno tardío (últimos 5 Ma).
Figura 1. Conos y volcánes del CVMG.
Específicamente en
la zona Centro y Noroeste del estado se acumulan más de mil volcanes
activos que han generado grandes volúmenes de lava y productos volcánicos.
La actividad magmática en esta zona se extiende al norte rebasando las
fronteras del estado formando una cadena de volcanes en alrededor de 40, 000 Km2 conocida
como el Campo Volcánico Michoacán-Guanajuato (CVMG). Los casos recientes
del nacimiento de los volcanes Paricutín (1943-1952) y Jorullo (1759-1774)
testifican la importancia de evaluar el riesgo volcánico de futuros
procesos magmáticos en este estado (Figura 3).
Figura 3. Nacimiento de volcán Paricutín y vista frontal del volcán Jorullo.
Descripción general del proyecto
El ascenso de diques
de magma es influenciado por estructuras y zonas de debilidad dentro de la
corteza (como fallas, fracturas, pliegues, fronteras litológicas, etc.) que
restringen o promueven el camino de los diques. Esto a su vez,
limita la salida del magma a zonas específicas donde se forman
diferentes edificios volcánicos y coladas de lava (Figura 4). Así, la distribución espacial
de diques y volcanismo asociado revelan patrones de fracturamiento y otras
estructuras geológicas que influencian su localización.
Figura 4. Erupción de fisura en Islandia: dique de magma que
arriba a superficie. Foto de Reykjavik Helycopters.
De esta manera la valoración del riesgo de la
formación de nuevos volcanes depende no solo de los mecanismos que controlan el
ascenso de magma sino además de las estructuras que actúan a nivel local y
regional dentro de la corteza. Los diques son indicadores directos de lineación
del magmatismo y del estado de esfuerzos de acuerdo al escenario
volcano-tectónico prevaleciente durante el ascenso (Figura 2).
Figura 2. Dique alimentador de un cono de escoria. Tomada de Geshi et al. 2013.
Así en este proyecto
se realizará un estudio integral de diques, fallas y edificios volcánicos para
investigar el control estructural sobre la lineación del volcanismo del CVMG, utilizando metódos estadísticos y geofísicos.
De esta manera se crearán criterios de
valoración del riesgo volcánico en zonas activas o con potencial para extender
su actividad magmática a áreas pobladas que actualmente no poseen ningún plan
de contingencia ante estos riesgos.
En particular se busca responder a las
preguntas siguientes: ¿Cómo el ascenso de magma a través de diques influyó en la
distribución actual del CVMG?¿Cuáles son las estructuras en la corteza que afectaron
este ascenso? y ¿Cómo el proceso de ascenso de magma a través de diques puede
evolucionar de acuerdo al estado estructural actual del CVMG?
¿Qué habilidades obtendré después de realizar una tesis en este tema?
Dependiendo del interés del estudiante y el tema de tesis específico se podrán obtener las siguientes habilidades:
- Métodos eléctricos para el análisis espacio-temporal de estructuras volcánicas alineadas o formando clusters.
- Laboratorio: laminación, análisis petrográfico, extracción e identificación de zircones para fechamiento de rocas.
- Familiarización y lectura extensa de artículos científicos.
¿Qué espero aprender en las residencias profesionales / servicio social?
- Manipulación de bases de datos en Arc GIS: construcción de mapas,
proyección de datos volcánicos y estructurales.
- Uso de herramientas estadísticas en Arc Gis.
- Herramientas y métodos generales de campo
- Manejo de bases de datos geológicos y estructurales en Excel: conversion de coordenadas (Geográficas y UTM), calculos de datos estructurales (Dip, dip direction, strike).
- Manejo de datos en proyecciones esterográficas.
- Bases de Geomorfología volcánica: análisis de imágenes satelitales y Modelos de elevación digital.
Aún quiero saber más detalles del proyecto
Geshi, N., Nusumoto, S., Gudmundsson, A. 2010. Geometric difference between non-feeder and feeder dikes. Geology, Vol. 38, 3. 195-198.
