Oportunidad de Tesis, residencias y servicio social: 2018

TESIS Y SERVICIO SOCIAL  EN EL GRUPO DE RIESGO Y PELIGRO VOLCÁNICO 2018

Invitación

A estudiantes de Geociencias para realizar Tesis (Licenciatura ó Maestría), servicio social y/o residencias profesionales en el grupo de Riesgo y Peligro Volcánico del Instituto de Geofísica, UNAM.  Unidad Michoacán. IGUM

Objetivo General

Estudio del campo volcánico Michoacán-Guanajuato aplicando técnicas de cartografía, geología, geofísica y modelado analógico (¿Qué es modelado analógico?). Con énfasis en los siguientes objetivos particulares:


     - El rol de los aspectos estructurales y tectónicos en la localización del vulcanismo

    - Relación espacio-temporal de las estructuras volcánicas alineadas
    - Relación espacio-temporal de las estructuras volcánicas formando clusters

Introducción

Las erupciones volcánicas son una de las fuerzas principales que afectan y modifican la superficie de la tierra. Los diferentes productos volcánicos tienen un impacto significativo en las propiedades terrestres y de la atmósfera. Así estos que juegan un papel importante en los mecanismos que conducen las diferentes manifestaciones volcánicas que impactan en la actividad humana como peligro natural.

La posición geográfica y las características geológicas del Estado de Michoacán lo hacen una zona de gran interés para estudiar fenómenos volcánicos. En el estado de Michoacán se han identificado cerca de 1500 edificios (Figura 1) que revelan  la continua actividad  magmática que ha sufrido esta región desde el Mioceno tardío (últimos 5 Ma). 

Figura 1. Conos y volcánes del CVMG.

Específicamente en la zona Centro y  Noroeste del estado se acumulan más de mil volcanes activos que han generado grandes volúmenes de lava y productos volcánicos.  La actividad magmática en esta zona se extiende al norte rebasando las fronteras del estado formando una cadena de volcanes en alrededor de 40, 000 Km² conocida como el Campo Volcánico Michoacán-Guanajuato (CVMG). Los casos recientes del nacimiento de los volcanes Paricutín (1943-1952) y Jorullo (1759-1774) testifican la importancia de evaluar el riesgo volcánico de futuros procesos magmáticos en este estado (Figura 3). 

 

Figura 3. Nacimiento de volcán Paricutín  y vista frontal del volcán Jorullo.

Descripción general del proyecto

El ascenso de diques de magma es influenciado por estructuras y zonas de debilidad dentro de la corteza (como fallas, fracturas, pliegues, fronteras litológicas, etc.) que restringen o promueven el camino de los diques.  Esto a su vez,  limita la salida del magma a zonas específicas donde se forman diferentes edificios volcánicos y coladas de lava (Figura 4). Así, la distribución espacial de diques y volcanismo asociado revelan patrones de fracturamiento y otras estructuras geológicas que influencian su localización. 

Figura 4. Erupción de fisura en Islandia: dique de magma que 

arriba a superficie. Foto de Reykjavik Helycopters.

De esta manera la valoración del riesgo de la formación de nuevos volcanes depende no solo de los mecanismos que controlan el ascenso de magma sino además de las estructuras que actúan a nivel local y regional dentro de la corteza. Los diques son indicadores directos de lineación del magmatismo y del estado de esfuerzos de acuerdo al escenario volcano-tectónico prevaleciente durante el ascenso (Figura 2).

Figura 2. Dique alimentador de un cono de escoria. Tomada de Geshi et al. 2013.

Así en este proyecto se realizará un estudio integral de diques, fallas y edificios volcánicos para investigar el control estructural sobre la lineación del volcanismo del CVMG, utilizando metódos estadísticos y geofísicos.  De esta manera se crearán criterios de valoración del riesgo volcánico en zonas activas o con potencial para extender su actividad magmática a áreas pobladas que actualmente no poseen ningún plan de contingencia ante estos riesgos. 

En particular se busca responder a las preguntas siguientes: ¿Cómo el ascenso de magma a través de diques influyó en la distribución actual del CVMG?¿Cuáles son las estructuras en la corteza que afectaron este ascenso? y ¿Cómo el proceso de ascenso de magma a través de diques puede evolucionar de acuerdo al estado estructural actual del CVMG?

¿Qué habilidades obtendré después de realizar una tesis en este tema?

Dependiendo del interés del estudiante y el tema de tesis específico se podrán obtener las siguientes habilidades:

• Conocimiento profundo de la formación y dinámica de campos volcánicos.

• Bases físicas del emplazamiento de diques y su relación con edificios volcánicos.

• Bases de Geomorfología volcánica: análisis de imágenes satelitales y modelos de elevación digital.

•       Métodos eléctricos para el análisis espacio-temporal de estructuras volcánicas  alineadas o formando clusters.

•      Laboratorio: laminación, análisis petrográfico, extracción e identificación de zircones para       fechamiento de rocas.

•        Modelado analógico (¿Qué es modelado analógico?)

•      Familiarización y lectura extensa de artículos científicos.

• Relación dinámica y estructural entre fallas, diques y volcanes.

• Cartografía: elaboración de mapas geológicos y manejo de base de datos en Arc Gis.

• Redacción  de documentos de divulgación, Tesis y artículos.

• Herramientas y métodos generales de trabajo de campo.

¿Qué espero aprender en las residencias profesionales / servicio social?

• Manipulación de bases de datos en Arc GIS: construcción de mapas, proyección de datos volcánicos y estructurales.

• Uso de herramientas estadísticas en Arc Gis.

• Herramientas y métodos generales de campo

• Manejo de bases de datos geológicos y estructurales en Excel: conversion de coordenadas (Geográficas y UTM), calculos de datos estructurales (Dip, dip direction, strike).
• Manejo de datos en proyecciones esterográficas.

• Bases de Geomorfología volcánica: análisis de imágenes satelitales y Modelos de elevación digital.

Aún quiero saber más detalles del proyecto

Contacto: Dudas y preguntas específicas por e-mail

Quiero saber sobre el trabajo de investigación del asesor de Tesis/Servicio social

Jazmín Chávez

Citas

Geshi, N., Nusumoto, S., Gudmundsson, A. 2010. Geometric difference between non-feeder and feeder dikes. Geology, Vol. 38, 3. 195-198.